香港特区政府2010年提出增设国民教育及德育课程为中小学必修课，原定于今年起推行，但却引爆争议。引起了香港市民的大肆反对，香港市民街头抗议反国民教育，认为国民教育有“洗脑”的嫌疑，但“洗脑”这个罪名又是否成立？给年轻一辈“洗脑”又是一件谈何容易的事情？在大街小巷尽是大陆自由行旅客的今天，年轻人每天经历大大小小的“文化冲激”(cultural shock)，又怎会不怀疑《中国模式》所吹嘘的强国盛世？所以如果反对国民教育科是因为担心年轻一辈被“洗脑”，这未免有点小题大作。

香港反国民教育反“洗脑”“洗脑” 又谈何容易？

　　香港增设国民教育及德育课程

　　针对国情教育的缺失，香港特区政府2010年提出增设国民教育及德育课程为中小学必修课，原定于今年起推行，但却引爆争议。上周公布的计划是，今年9月先在小学试行国民教育课，明年起在中学试行，试行期间，学校安排每周一至两节课，3年后设为中小学必修课。

　　香港市民反对国民教育

　　7月29日，约9万名香港居民在街头示威抗议，反对政府计划在当地的学校设立的爱国主义课程。

　　香港市民在街头抗议。据悉，香港政府鼓励小学在9月份设立目的在于建立国家自豪感和中国归属感的新课程。但批评者认为，这种教育会向青少年灌输不当的政治倾向。

　　针对有人称担心课程有“洗脑”之嫌，香港教育局首席助理秘书长国华回应，课程旨在教导学生建立正面价值观，并发展独立及批判性思考，故新修订指引加入了价值观培育，如平等、公义、自由、民主、人权、法治等内容。

香港国民教育新教科书《中国模式》

　　“洗脑”又谈何容易？

　　自《中国模式：国情专题教学手册》 出版以来，反对国民教育的言论和行动一下子热闹起来。 学生、教师和家长站在同一阵线， 异口同声地指斥国民教育“洗脑”，担心年轻一辈的思想将被控制。现实中要对学生进行“洗脑”可行吗？若真的要反“洗脑”，为何只反对国民教育？整个教育制度正正就是“攞正牌洗脑”的机器。

　　用不实的资料作为教科书内容，以达至歌颂国家政权的政治目的固之然要反对。但“洗脑”这个罪名又是否成立？担心年轻一辈被洗脑，是认为年轻人是白纸一张，是缺乏思想主见的“被动接收者” (passive recipients)，因此家长老师们纷纷团结起来，誓要保护这群弱小心灵。其实早于70年代，由英国社会学家Paul Willis牵头，一连串以年轻人为中心的学校文化研究均指出，要学生表里如一地成为教育制度或家长老师心目中的好学生，是一件没有可能发生的事，换句话说要对年轻人成功“洗脑”并没想象中容易。试想想，如果“洗脑”可行，老师们批改作业便不会恒常地呕心沥血。 再说，香港学生早早便学懂一个现实 - 教育只是个人上流(或保底)的工具。课程内容和教学方法都不能提升学生的学习兴趣，能推动学生学习的往往是功课和考试，亦即是以分数推动学习。所以要计分的便学，不计分的便不会上心。 而所谓学习很多时也只是记忆背颂模范答案，一切皆是“求学最紧要系求分数”的心态，试问有几多学生会对学习内容认真对待？有多少在考试过后仍然记得自己去年学习过甚么？

　　我们都生活在社会上不同的圈子，年轻人即使真的在学校接收了“错误”的知识或价值观，也会在其他地方看得见矛盾。 在这个资讯泛滥的时代，年轻人在网上接收大量资讯，所以无论《中国模式》如何将黑说成白，实在很难想象学生会毫无疑问全盘接收。 　再者，在大街小巷尽是大陆自由行旅客的今天，年轻人每天经历大大小小的“文化冲激”(cultural shock)，又怎会不怀疑《中国模式》所吹嘘的强国盛世？所以如果反对国民教育科是因为担心年轻一辈被“洗脑”，这未免有点小题大作。